Budaya Tradisional Festival Musim Semi China - Image from gf521.com
Beijing, Bolong.id - Festival Musim Semi, disebut juga Imlek, adalah hari penting bagi warga Tionghoa. Terkait budaya ribuan tahun silam. Berikut uraiannya.
Dilansir dari baijiahao.baidu.com, Menempelkan Chunlian (春联) selama Festival Musim Semi adalah kebiasaan tradisional terkait akar budaya Tiongkok. Chunlian adalah sajak yang ditulis dengan gaya kaligrafi di kertas merah, ditempelkan di tiap sisi kusen pintu
Anak-anak memiliki pengalaman menempelkan Chunlian (春联) bersama orang tua mereka selama Festival Musim Semi, tetapi mereka hanya membantu secara membabi buta. Menyenangkan tanpa memahami nilai budayanya.
Kami melakukan kegiatan ini untuk membimbing anak-anak memahami budaya rakyat tradisional kami di Tiongkok melalui pertukaran yang berani, mengembangkan keterampilan ekspresi bahasa, serta menumbuhkan rasa kebersamaan dan kebanggaan rakyat.
Tujuan Kegiatan
1.Tertarik dengan Chunlian (春联) dan bersedia bertukar penemuan Anda.
2.Jelajahi dengan berani dan temukan karakteristik dan jenis Chunlian (春联), dan rasakan kesenangan menempel Chunlian (春联)
3.Pemahaman awal tentang evolusi Chunlian (春联).
Persiapan Kegiatan
Persiapan bahan:
1.Foto anak-anak dan orang tua mereka menempel Chunlian (春联) secara bersama selama Festival Musim Semi
2.Kertas merah, kuas tulis, batu tinta, dll.
Persiapan pengalaman:
1.Anak-anak memiliki pengalaman dalam menempelkan Chunlian (春联)
2.Pahami asal usul dan legenda Chunlian (春联)
3.Hubungi orang tua yang bisa menulis Chunlian (春联) untuk minta bantuan
Proses Kegiatan
1. Perlihatkan foto Chunlian (春联) yang dipasang oleh rumah tangga selama Festival Musim Semi untuk merangsang minat anak-anak pada bait Festival Musim Semi.
2. Foto yang menunjukkan evolusi Chunlian (春联) dalam multimedia: batang persik - simbol persik - Chunlian (春联). Bimbing anak-anak untuk memahami evolusi Chunlian (春联).
Diskusi: Mengapa Chunlian (春联) harus dipasang di pintu selama Festival Musim Semi atau selama pernikahan? Bagaimana asal-mula Chunlian (春联)?
Mintalah masing-masing anak untuk berdiri dan menceritakan asal mula Chunlian (春联) dan guru merangkum.
3. Perlihatkan berbagai foto Chunlian (春联) untuk mengetahui jenis-jenis Chunlian (春联).
• Minta anak-anak untuk mengamati bahwa Chunlian (春联) memiliki bentuk yang sama? Di mana mereka dipasang?
• Perkenalkan jenis dan nama Chunlian (春联).
Ada banyak jenis Chunlian (春联), menurut tempat penggunaannya, mereka dapat dibagi menjadi bagian tengah pintu, pasangan bingkai, tirai horizontal, strip pegas, kotak ember, dll.
"Pusat pintu" dipasang di bagian tengah atas panel pintu; "pasangan bingkai" dipasang di bingkai pintu kiri dan kanan; sering ditempelkan pada furnitur dan dinding bayangan.
Bagian tengah pintu dan kusen seperti dua pasang kembar di kelas kita. Ukuran, panjang, dan jumlah karakternya sama. Masing-masing menempel pada panel pintu dan kusen pintu, dan harus simetris.
4. Menempel Chunlian (春联) selama Festival Musim Semi, Perlihatkan foto anak-anak memasang Chunlian (春联), dan mintalah anak-anak untuk memperkenalkan nama Chunlian (春联) dan lokasi di mana mereka dipasang di foto kepada anak-anak lain, untuk memperkuat pemahaman mereka tentang nama dan tempat penggunaan Chunlian (春联).
5. Memahami dan membedakan tautan atas dan bawah.
Berdiri di luar pintu dan melihat Chunlian (春联) yang ditempel di pintu, bait atas ada di kanan dan bait bawah di kiri.
6. Menulis pengalaman Chunlian (春联).
•Orang tua melakukan penulisan Chunlian (春联) di tempat, dan meminta anak-anak menyebutkan nama mereka dan lokasi stikernya.
•Pengalaman anak-anak melukis bait Chunlian (春联) dengan kuas.
7. Atur anak-anak untuk menempelkan Chunlian (春联) ruang kegiatan kelas untuk memperkuat pemahaman mereka tentang Chunlian (春联).
Refleksi kegiatan
Kegiatan ini berasal dari kehidupan anak-anak, banyak anak memiliki pengalaman pribadi, melalui desain guru yang cermat, seluruh proses kegiatan mendalam dan saling terkait, memobilisasi sepenuhnya antusiasme anak-anak, dan minat anak-anak kuat, yang terutama tercermin dalam tiga aspek berikut:
1.Gambarkan metafora, kenali pintu dan kusennya. Saya membiarkan anak-anak membedakan bait pegas dan namanya di tempat yang berbeda dalam pengamatan dan perbandingan.
Kemudian, dengan bantuan dua pasang kembar di kelas, metafora cerdik digunakan untuk membimbing anak-anak untuk memahami pintu dan bingkai, sehingga anak-anak dapat dengan jelas memahami hubungan simetris, dan juga memiliki pemahaman awal tentang hubungan antara mata rantai atas dan bawah.
2.Dengan bantuan foto kegiatan Festival Musim Semi anak-anak, memperdalam pemahaman mereka tentang jenis Chunlian (春联) pada kesempatan yang berbeda.
3.Mengatur adegan, meminta orang tua untuk menulis Chunlian (春联) dan anak-anak untuk menempelkan Chunlian (春联), memandu seluruh proses menempel Chunlian (春联) selama Festival Musim Semi, dan merangsang minat anak-anak pada budaya rakyat. Segmen ini membawa acara ke klimaks.
Rencana pelajaran mengunting kertas budaya tradisional
Kesenian rakyat adalah cerminan citra dari budaya tradisional, kepercayaan, legenda, adat istiadat, dan aspek lain dari suatu negara, daerah dan bangsa, serta mewujudkan adat dan kebiasaan rakyat yang diturunkan dari generasi ke generasi di suatu tempat.
Oleh orang-orang, rasa lokal dan karakteristik regionalnya yang kuat kemungkinan besar membuat orang mengidentifikasi dan kembali secara emosional, dan itu telah menjadi konten yang sangat diperlukan dalam kehidupan material dan spiritual masyarakat, serta merupakan rumah spiritual umat manusia.
Dalam rangka pewarisan budaya ini, kami telah mengadakan kesenian rakyat yang merupakan kegiatan favorit anak-anak. Dalam kegiatan tersebut khususnya kegiatan menggunting kertas rakyat sangat digemari oleh anak-anak.
Tanaman dan hewan di atas kertas berwarna, pemodelan karakter dan pola lainnya, yang tidak hanya meningkatkan kemampuan dan imajinasi tangan anak-anak, mengembangkan pemikiran anak-anak, tetapi juga memainkan peran tertentu dalam pengembangan seni rakyat anak-anak dan penyebaran budaya rakyat.
Anak-anak di kelas besar telah memperoleh tingkat pengamatan tertentu. Dengan bertambahnya usia dan tingkat pengetahuan mereka, mereka telah mengembangkan minat yang kuat dalam kegiatan ini.
Oleh karena itu, kami merancang kegiatan "menggunting kertas", jadi agar mereka dapat merasakan pengalaman rakyat dalam kegiatan tersebut.Pesona seni adalah merasakan nikmatnya kesuksesan.
Tujuan kegiatan
1.Melalui observasi dan komunikasi, menginspirasi anak untuk memahami penggunaan menggunting kertas.
2.Menumbuhkan minat anak-anak dalam menggunting kertas dan meningkatkan kemampuan dan kreativitas mereka.
3.Dorong anak-anak untuk mencintai hidup dan mengalami sukacita kesuksesan. (*)
